Page 9 - Tuzson - Hogyan oldjunk - mutatvany

2. Konvergens és divergens gondolkodás
a problémamegoldás során

A problémamegoldó tevékenység során a tanulók értelmi képességének számos aspektu-
sát mozgósítjuk és fejlesztjük, közöttük a legfontosabbat, a gondolkodást, a maga bonyolult
műveleteivel.
Ennek keretén belül az értelmi képességek közül csupán a két legfontosabbra térünk ki:
az alkotóképességre (kreativitásra) és az értelmességre (intelligenciára).
1. A kreativitás folyamat, melynek a termékét eredetiség vagy újdonság, valamint érték
jellemzi.
Tágabb értelemben kreativitásról beszélünk az olyan megoldások, ötletek, feladatok,
módszerek feltárása esetén is, amelyek a társadalom számára nem jelentenek ugyan újat, de az
egyén önállóan jutott a megtalálásukhoz. Ez jellemző az iskolai kreativitásra is, amikor pél-
dául a matematikaórán egy elegánsabb, ügyesebb, ötletesebb megoldást találunk.
A kreativitással kapcsolatos főbb képességek:
a) Könnyedség a gondolatokra, összefüggésekre és kifejezésekre való visszaemléke-
zésben.
b) A folyékonyság (fluiditás) a kreativitásnak egy bizonyos mennyiségi jellemzője, ami
azt jelenti, hogy a rendelkezésünkre álló múltbeli tapasztalatok, szavak, szimbólumok, abszt-
rakciók nagy számát tudjuk egyszerre, illetve igen rövid időn belül előhívni és nehézség
nélkül kezelni.
c) A hajlékonyság (flexibilitás) a kreativitás másik fontos jellemzője. Sajátosságai: a régi
asszociációk gyors és az új helyzet követelményeinek megfelelő átrendezése, a gondolkodási
szempontnak, a feladat megközelítési módjának az adott körülményekhez igazított könnyed
átalakítása. Ez a jellemvonás a tanulóknak azt a képességét jelenti, hogy különösebb nehézség
nélkül váltsanak át az egyik megközelítési módról a másikra, azaz hogy az egyik módszert,
eljárást, műveletet a másikért könnyen feladják.
d) Az eredetiség abban nyilvánul meg, hogy az ember a különböző problémaszituációban
nem elsősorban a már meglevő ismeretekre, megoldási sémákra támaszkodik, hanem új, szo-
katlan ötletekkel áll elő, amelyek nem egyeznek a hagyományossal, az átlagossal. Az eredeti-
ség voltaképpen a felfedezés képessége: másképpen látni a problémakört.
e) A problémák iránti érzékenység abban nyilvánul meg, hogy szokatlan jelenségekre,
helyzetekre figyelünk fel, észrevesszük őket, olyasmiket, amit más még nem vett észre.
Föltétlen hangsúlyozandó, hogy a kreativitás valamilyen foka minden ember gondolko-
dásában megtalálható. A kreativitásunk próbára tételeként vizsgáljuk meg a következő két
feladványt:
1. feladvány
Húzz a rajzolt 9 ponton keresztül 4 egyenest, hogy a ceruzát ne emeld fel a papírról!

Több próbálgatás után könnyen belátjuk, hogy amíg „mereven” kezeljük a problémát,
úgy próbáljuk összekötni a pontokat, hogy „nem távolodunk el tőlük”, nem jutunk el a kívánt
megoldáshoz.

9